Les personnes atteintes d’autisme ont en général de grandes diffi cultés à décoder leur environnement et par consé-quent à s’y adapter. Les approches éducatives visent à structurer et adapter l’environnement pour aider la personne dans son quotidien, lui faire acquérir une certaine autonomie, mais également favoriser les bonnes conditions dans lesquelles elle peut apprendre. Ce processus d’adaptation réciproque vise essentiellement à faciliter le développement des compétences néces-saires à une meilleure qualité de vie. C’est une pratique recommandée par la Haute Autorité de la Santé (HAS).